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      中國虎媽詫異:國外的課外班竟然都是玩兒

      2016-05-07 來源: 評論: 已經有1281人閱讀過

        在玩兒中培養智商、情商,學會團隊精神,完成公民教育
        這里的課外班都是玩,本地有位朋友稱我為“虎媽”。其實我和美國的那位正牌虎媽差距極大,無論從自身發展還是對孩子的要求來說,都不可同日而語。之所以獲得此“桂冠”,只是因為我讓兒子在課外每周補習一個小時的英語、從五年級開始上了一個每年上十幾次課的數學班而已。這點課外補習在國內根本不算什么,但在我們這個城市的華人圈中都算突出了,可見這里的孩子們過得多么舒服。
       加拿大的孩子真是玩兒著長起來的,幾乎所有的課外班都是玩兒。英文補習大概只有個別的華裔和韓國裔參加,數學班的情形也差不多——參加過一次數學競賽,全場一百多個孩子中,這兩個族裔之外的不超過十個。與門前冷落的學習類補習班相反,各種運動班雖遍地開花,卻都十分緊俏,報名晚了就沒有位置。游泳、滑冰、冰球、冰壺球在市政府管理的游泳池、滑冰場中就常年開班,足球、棒球、籃球、橄欖球、曲棍球、羽毛球、滑雪在各城市都有一兩個公益性的民間俱樂部。而騎馬、擊劍、排球、網球、摔跤、高爾夫、跆拳道、射箭等這些不是那么大眾化的運動,也都有相應的俱樂部或課外班。
       一般來說,這些運動班從四歲就開始招生。我們搬家來時,孩子六歲半,參加了棒球俱樂部,他們隊里有一半的孩子都是第三年的老隊員了!別看招生年齡小,管理可不松散。每項活動都有詳細的按照年齡制定的規則,訓練和比賽相結合,在比賽中掌握規則和技巧,培養運動和團隊精神。教練全部是義工,常常由某位隊員的父親擔任。義工教練專業、負責,對孩子們都是鼓勵和夸獎,絕無評判,更遑論羞辱。兒子的運動能力不強,多數項目中都是墊底兒的,卻未流落為板凳隊員,更未受到過冷遇,偶然表現良好,家長們、教練和隊友都給予極大的肯定,讓他很開心。幾年的運動活動參加下來,孩子確實是感受到不會可以學、失敗了可以再來、努力就有收獲等勵志語言的具體含義。
       運動之外,美育教育類的活動也很多,畫畫、聲樂、陶藝、鋼琴、打鼓、吉他、舞蹈等很普遍。盡管鋼琴、打鼓等有相當嚴格的過級考試,但孩子們也沒有覺得壓力,都是在“enjoy”中學習、練習。究其原因,一方面是老師嚴格而溫和,另一方面是演、練結合。每年圣誕節前后,家里有娃學習樂器的家長都忙于參加多種孩子的匯報演出。演出很多時候是租正式的場館,演員們統一著裝,觀眾們都要買票入場。學校每年要組織一場盛大的圣誕節音樂會,所有的學生都要上場表演。兒子的小學每年還有街舞表演,孩子們也是無一缺席。沒有否定就沒有扼殺,孩子們勇于嘗試,懂得自我欣賞、珍愛自我。我曾經見過智障、唐氏、侏儒、自閉癥的學生們的登臺,即使很短暫、甚至離不開同學的配合和老師的協助,但也是一個都不能少。孩子們的自信、自尊、自強心不知不覺中樹立起來,對弱勢群體的包容、支持從小就得到培養。
       益智類活動也不缺少,國際象棋和機器人班深受歡迎。兒子參加的國際象棋學校規模很大,在大溫地區范圍內招生。校長是俄羅斯裔,總是督促孩子們要用功、用功、更用功,可說話仍然是嚴肅而有禮貌。對孩子們的課堂、比賽紀律都毫不放松,卻從無惡言惡語、挖苦諷刺。機器人課程是將樂高和軟件編程相結合,一堂課完成一件作品。盡管有成品圖片參考,但孩子們總是有自己的創意,只要能完成任務,設計可以隨心所欲。老師們從來不要求答案統一。這點在學校教育中也是一樣。創造性和想象力的培養是學校教育的重頭,此外還包括個性發展、品德培養、社會規范的養成等。
       孩子們放學后和周末,一般都會參加一兩項課外班活動。不參加活動的,也就是在家里看書、自由活動或者去公園或哪里玩兒——小學期間基本沒有家庭作業,初中的家庭作業也寥寥無幾。除了課外以玩兒為主,學校學習中游戲也很多。兒子小學參加的天才計劃的課程中,一大項內容便是各種思維類游戲。而在日常班級生活中,很多作業都有游戲的成分,比如就抽煙危害健康寫個小劇本并在課堂上演出。有一年班上的老師為了督促孩子們回家看書,發起了看書長跑活動。每天讓家長在打印好的紙條上記錄下來孩子當日在家讀書的大概時間長度,周末時老師統計到教師墻上貼的一張大大的紙上,看書時間相當于長跑距離,看誰“跑得最遠”。在文化習俗、社會氛圍、教育制度的有力支持下,寓教于樂被真正地執行著。孩子們在玩兒中長起來,培養智商、情商,學會與人友善交往,養成勇敢、堅韌、頑強的品質,學會團隊精神,完成公民教育。

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